就是了,若是刚刚摔倒就把孩子给抱起来,这样就非常不合适了,会影响孩子耐挫力的发展,不利于孩子独立。
另外,虽然受伤不是啥好事,但一个孩子若是从来就没有受过伤的话,也不利于今后面对更多的困难,所以,偶尔受点伤也不是什么坏事,谁的童年能不受几次伤呢?一生都没有受过伤的人能有几个。
所以,李安明知告诉孩子们这个好消息,会让他们因为兴奋而闹出不少受伤的事件,但这些小伤根本就算不了什么,对于孩子们的成长是有利的,况且,受伤的毕竟都是少数孩子,大部分都是很高兴很兴奋的。
孩子们一片嬉戏和哭闹声,自然引起了先生们的注意,他们自然不能任由孩子们继续闹腾下去,很快就进入各自负责的班级,通过拍打戒尺震慑兴奋过度的孩子们,让孩子们都冷静一下,不要继续闹腾。
经过这么多天的接触,西席先生已经确立了自己的威信,尤其是拿着戒尺的时候,那就是极为可怕的存在,孩子们只要看到先生拿着戒尺过来了,立马就吓得不敢闹腾了,否则,等待自己的就是一顿板子,那疼痛的滋味可不好受,若是打一顿能给点好吃的,他们倒也能忍了,可这种教训过后是不会有任何好处的,他们显得很是畏惧。
也许在孩子们的眼中,教书的西席先生就是魔鬼般的存在,只要看到了就吓的要命,在孩子的童年时期,除了严厉的父母,最害怕的就是教书的先生了,因为一般情况下,只有父母和先生会用暴力打自己,只要不惹事,被其他人打的概率是很小的。
而教书的先生对于自己的学生,那都是真心实意的,并不会有一丝一毫的虚假,都是真心希望自己的学生能够学的好的,至少,在大唐这个时代是绝对不会有任何一个西席先生,希望自己的学生学的不好的,那样,也是打了他们的脸。
在这方面,先生和学生是利益共同体,学子学的好了,先生脸上也有光,说不定以后还会回来看望自己,给自己一定的帮助,就比如孔子落魄的时候,就是全靠几个有出息的学生资助的,这也足以说明他教出了不少好学生,从而给自己带来了不少的利益。
后世还有一种说法,说人生三个半,就是可以获得三个半的真心,其中,父母对子女那都是一颗真心,教师对学生也是一颗真心,最后的半颗真心是爱人给的真心,如此说法是对教师的极度肯定,世界上巴不得自己成功的,除了父母就是教师了,配偶也只有一半的真心。
正是因为师生之间一直都是利益共同体,所以,自古以来师生的感情都是很浓厚的,尤其是获得成功的学生,是必须要回去感谢恩师的,否则,就会被带上不尊敬师长的帽子,会影响自己的
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