,他们只能低头开始写字。
十来秒的时间,两人作答完毕,这样的问题对他们没有难度。
杜衡笑了一下,也没有当即就把他们答案收上来,而是紧接着问出了第二个问题,“请说明,什么是中药的四气五味?”
难吗?
对于能通过研究生考试的学生来说,还是不难。
这会儿他们有点搞不清这个面试到底要干嘛了。
同样的李建卫也没搞明白,杜衡问这两个问题要干嘛。
看着学生开始写字,李建卫小声的问杜衡,“你这两个问题是干嘛用的?”
“就是考考他们的整体理论,没什么大用。”
“哦。”
李建卫不说话了。
等到两人书写完毕,杜衡让小苏把答案收了上来。
第一个问题中医学的基本特点,两人都回答对了,整体观念和辨证论治。只是刚才提问问题的学生,在答案上加了天人和一,与阴阳五行两个词。
第二个问题,中药材的四气五味,两人的答案就出现了不一样。
刚才没有问题的学生答案,四气:寒、热、温、凉。五味:辛、甘、酸、苦、咸。
那个提问学生的答案,四气:寒、热、温、凉。五味:辛、甘、酸、苦、咸,外加淡、涩。
多了两味,是错了吗?
当然没有,淡味因没有特殊的滋味,所以将它和甘味并列,称为“淡附于甘”,而涩味和酸味的作用相同,所以也没有单独列出。
没错那要加分吗?
当然也不会了。
看似废话的问题,却也能看的明白,没有提问问题的学生,比较的老实踏实,而提问问题的这个学生,有点小圆滑,小心思比较多。
不过这都不是关键,杜衡紧接着问出了第三个问题。
“现有一女性病人,自诉2天前因受凉后出现恶风、身微热,无鼻塞流涕,无恶心呕吐,到今日就诊时出现头晕头痛、身体酸重、鼻塞、胸闷、恶心欲吐等症状。
经查,病人体温℃,舌质淡,苔白微腻,脉浮微数。
请按标准格式,书写一份完整病历。
要求,写明诊断、辩证、治法及其用药的方剂名,请开始。”
随后,杜衡再一次重复了一遍病人的体征,还有检查结果。
很快,两人都给出了自己的答案,小苏很自觉的上前把两人的答案收了上来。
杜衡看了一眼,面无表情把两个答案递给李建卫和小苏。
而李建卫和小苏两人看完,也变得面无表情。
没有提问学生答案,
诊断:感冒。
辨证:阳虚外感。
治法:温阳散寒。
处方:参苏饮加减
提问的学生答案,
诊断:感冒。
辨证:气虚外感风邪。
治法:益气解表。
处方:真武汤加减
两人除了感冒这个诊断是对的,其他全是错的,就连辩证和处方都匹配不到一起。
杜衡先是拿过没有提问题学生的答案,“这位同学,
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